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“大獅子”說成“大西幾”，“飛機(jī)”說成“杯機(jī)”，“棒棒糖”說成“壩壩達(dá)”，“小老虎”說成“角腦五”……如果是剛開口學(xué)說話的寶寶這么講話，很多家長可能還會覺得很可愛，但隨著年齡的增長，有一部分孩子還是不能把某些字音說準(zhǔn)。這時候家長就會擔(dān)心是不是孩子的嘴巴或者舌頭出了問題？孩子會不會是“大舌頭”呢？

一部分發(fā)音問題需言語訓(xùn)練

“口齒不清”是不是“大舌頭”？廣東省婦幼保健院康復(fù)科言語治療師蒙朦說，“口齒不清”，專業(yè)術(shù)語叫“語音障礙”，比如由于聽力障礙、唇腭裂、嚴(yán)重的牙列問題、經(jīng)言語治療師評估后明確的舌系帶過短等導(dǎo)致的口齒不清。還有一些孩子雖沒有器質(zhì)性、神經(jīng)性的問題，但仍表現(xiàn)口齒不清。也就是說孩子嘴巴的結(jié)構(gòu)、功能是正常的，但由于某些原因，孩子說話時舌頭位置“擺錯”，或說話時嘴巴“動錯”，導(dǎo)致說不準(zhǔn)某些音。

家長們遇到最多的是這一類型的語音障礙，在門診通常被診斷為“構(gòu)音障礙”，或“功能性構(gòu)音障礙”。這一類型的發(fā)音問題可以通過言語訓(xùn)練，教會孩子正確的發(fā)音位置和發(fā)音方法，不需要剪舌系帶或做“口肌訓(xùn)練”。

如何評估孩子的語音能力或判斷孩子是否有語音障礙？蒙朦指出，實際上，大部分孩子口齒不清的問題可以隨著年齡的增長慢慢改善，這是因為不同的語音（聲母）被掌握的年齡是不一樣的。換句話說就是：簡單發(fā)音孩子掌握得早一點(diǎn)，難的發(fā)音掌握得晚一些，比如3歲左右k音出現(xiàn)，3歲6個月左右能完全說準(zhǔn)k。

因此，評估孩子的發(fā)音除了要聽孩子“說得準(zhǔn)不準(zhǔn)”，還要看“說不準(zhǔn)的音”是不是孩子現(xiàn)在這個年齡段能掌握的。

家長們在家干預(yù)無效后可求醫(yī)

協(xié)助孩子準(zhǔn)確發(fā)音，家庭互動小技巧——巧用“三覺”——聽覺、視覺和觸覺。

1、“聽覺轟炸”：高密度地說一些孩子發(fā)不準(zhǔn)的音，如和孩子一起玩卡片配對游戲練習(xí)“ch”音，“熊貓吃竹子、猴子吃桃子、小貓吃魚”，以此類推。

2、視覺游戲：和孩子面對面坐下（或雙雙坐在全身鏡前），輪流發(fā)某個音讓對方觀察是嘴巴的哪里碰哪里，例如：“巴士”的“巴”，是用上嘴唇碰下嘴唇。進(jìn)階玩法可以用手擋住嘴巴只聽聲音：“大象”的“大”是舌頭尖尖碰上齒背。家長和孩子可以互換角色扮演“裁判”或“警察”。

3、觸覺游戲：用棉簽或棒棒糖，輕輕摩擦孩子口腔的某些部位，用這些部位發(fā)出不同的語音，如：先用棉簽輕觸舌尖和上齒背，再用舌尖碰上齒背發(fā)出“踢（球）、梯（子）、（鼻）涕”，以此類推。家長同樣可以和孩子互當(dāng)“指揮官”。

蒙朦指出，以上辦法僅為幫助孩子更好地聽清某個音的聲音、感受發(fā)音時嘴巴和舌頭的位置，整個過程家長不作任何評價和糾正。家長們在家干預(yù)無效后（建議嘗試糾正發(fā)音三次孩子仍不能說準(zhǔn)為無效）可以選擇尋求專業(yè)言語治療師的幫助。

針對兒童可疑的語音問題，言語治療師進(jìn)行全面的評估，包括聽力、口腔結(jié)構(gòu)與機(jī)制、語言發(fā)育、語音、社交等，明確孩子是否處于“可以再等一等”的時期，還是需要盡早進(jìn)行言語訓(xùn)練。

文/羊城晚報全媒體記者 張華 通訊員 王舒華

(責(zé)任編輯: 陸明 )