□ 本報記者 朱文達(dá)

2020年教育部發(fā)布的《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，“準(zhǔn)確把握社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平的培養(yǎng)要求”。近年來，山東藥品食品職業(yè)學(xué)院發(fā)揮特色優(yōu)勢，確立中藥學(xué)專業(yè)“價值引領(lǐng)、專業(yè)融合、三維進(jìn)階、多元評價”的育人原則，將勞動知識、勞動技能、勞動品質(zhì)貫穿人才培養(yǎng)全過程，實現(xiàn)勞動教育、工匠精神教育、數(shù)字素養(yǎng)教育與專業(yè)人才培養(yǎng)深度融合。

山東藥品食品職業(yè)學(xué)院聘請全國勞動模范鄭家晴、王文水等為特聘教授，開展勞動模范進(jìn)校園宣講活動，定期開設(shè)“勞模思政課”。在一次宣講中，一位特聘教授在分享他扎根一線的經(jīng)歷時說：“勞動不僅是創(chuàng)造物質(zhì)財富的過程，更是實現(xiàn)個人價值、改變?nèi)松膱詫嵚窂?。”這番話深深觸動了在場學(xué)生。學(xué)院還將校訓(xùn)中“為民、精誠”的勞動精神納入開學(xué)第一課，引導(dǎo)學(xué)生樹立“崇勞篤行，為民精誠”的價值觀，讓崇尚勞動、尊重勞動成為學(xué)生的自覺追求。

在課程設(shè)置上，山東藥品食品職業(yè)學(xué)院將勞動必修課與百草園、本草谷等生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)性勞動融合起來，學(xué)生以班級為單位參與勞動。學(xué)院將野外采藥、道地藥材種植、中藥鮮切加工、中藥制劑生產(chǎn)、中藥質(zhì)量檢測、中醫(yī)適宜技術(shù)服務(wù)、藥房藥學(xué)服務(wù)七大實踐模塊與12門專業(yè)課結(jié)合，系統(tǒng)開展“識、種、制、用”全鏈條勞動訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上，學(xué)院強(qiáng)化科研創(chuàng)新實踐，著力培養(yǎng)“會識藥、能種植、精生產(chǎn)、善服務(wù)、敢創(chuàng)新”的中藥高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

為打造層次遞進(jìn)的實踐平臺，山東藥品食品職業(yè)學(xué)院構(gòu)建“園·谷·坊·港”四階貫通的中藥專業(yè)勞動教育場景。依托第四次全國中藥資源普查等22項野外調(diào)查項目，學(xué)院帶領(lǐng)學(xué)生“翻山跨?！睂ぐ俨?，磨煉堅強(qiáng)意志；在校內(nèi)建設(shè)5.3公頃百草園，作為學(xué)生識藥、種藥的基礎(chǔ)性勞動教育基地。學(xué)院還開展校企合作共建“齊魯本草藥谷”，作為學(xué)生中藥GAP（良好的農(nóng)業(yè)規(guī)范）種植、中藥生產(chǎn)加工的專業(yè)化勞動教育場景，開展丹參、黃芩、黃精等12種道地藥材規(guī)范化種植、中藥鮮切加工等中藥制劑生產(chǎn)性實訓(xùn)；打造科教融匯的“研創(chuàng)坊”，作為學(xué)生開展院內(nèi)制劑研發(fā)、中藥質(zhì)量研究，以及資源開發(fā)利用、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新性勞動場景，提升勞動創(chuàng)新和協(xié)作能力；搭建學(xué)生技能服務(wù)社會的“服務(wù)港”，作為學(xué)生開展中醫(yī)藥科普宣傳、技術(shù)指導(dǎo)、技能服務(wù)的服務(wù)性勞動場景，使學(xué)生在實現(xiàn)勞動價值的同時，擔(dān)當(dāng)起社會責(zé)任。

面對勞動教育新形態(tài)，山東藥品食品職業(yè)學(xué)院建設(shè)云端課堂，拓展網(wǎng)絡(luò)育人陣地；采用3D、VR、數(shù)字孿生等現(xiàn)代信息技術(shù)還原識藥、種藥、采藥、制藥等場景，豐富專業(yè)勞動教育形式；建設(shè)藥用植物學(xué)等8門數(shù)字化課程，延伸實踐邊界，提升勞動教育的時代感與吸引力。學(xué)院讓學(xué)生跨時空參與道地藥材種植、中藥科普等勞動任務(wù)，在“云端”跟隨非遺代表性傳承人學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工藝，有效推進(jìn)線上虛擬實訓(xùn)與線下實地實踐相結(jié)合，練就識藥、制藥、用藥的硬本領(lǐng)，涵養(yǎng)匠心勞動情懷，實現(xiàn)以勞育技、勞技相融。

此外，山東藥品食品職業(yè)學(xué)院創(chuàng)建覆蓋基礎(chǔ)性、專業(yè)化、創(chuàng)新性、服務(wù)性4類勞動的多維評價方案?；A(chǔ)勞動評價由輔導(dǎo)員與企業(yè)導(dǎo)師考核學(xué)生勞動表現(xiàn)與實踐報告，注重參與度和勞動習(xí)慣養(yǎng)成。專業(yè)勞動評價技能，對接崗位標(biāo)準(zhǔn)制定達(dá)標(biāo)細(xì)則，將勞動素養(yǎng)融入12門專業(yè)課技能考核。創(chuàng)新勞動評價成果，以競賽獲獎、研發(fā)專利、創(chuàng)業(yè)項目等作為核心指標(biāo)，激勵創(chuàng)造性勞動。服務(wù)勞動評價貢獻(xiàn)，通過第二課堂記錄服務(wù)時長，結(jié)合社區(qū)反饋、科普成效評價社會擔(dān)當(dāng)。

在保障層面，山東藥品食品職業(yè)學(xué)院構(gòu)建組織、資源、制度、文化四維保障機(jī)制。學(xué)院牽頭成立全國藥品行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，政校企行研共建勞動教育指導(dǎo)委員會，形成頂層設(shè)計與協(xié)同推進(jìn)合力；聘任全國勞模、老藥工、行業(yè)專家組建高端導(dǎo)師庫，實施雙師素質(zhì)提升計劃，建設(shè)“園·谷·坊·港”四階場景并向全校開放共享；制定《勞動教育實施與評價辦法》等系列制度，設(shè)立專項經(jīng)費支持，將“崇勞篤行、為民精誠”價值觀融入專業(yè)文化，營造崇尚勞動、傳承匠心的育人生態(tài)。

經(jīng)過近10年的不斷探索與實踐，山東藥品食品職業(yè)學(xué)院成功構(gòu)建并完善了中藥學(xué)專業(yè)專勞融合的人才培養(yǎng)體系，勞動教育的目標(biāo)順利達(dá)成，學(xué)生的勞動技能得到顯著提升，社會責(zé)任感顯著增強(qiáng)，育人目標(biāo)達(dá)成。