□ 汪 恒

“男孩十二三歲模樣，蹲在一棵樹下，雙手抱頭，渾身顫抖……”接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢？?jī)和≌f(shuō)《蘋果花開》以動(dòng)人的情節(jié)、細(xì)膩的筆觸和深刻的內(nèi)涵，為讀者呈現(xiàn)了一段充滿愛(ài)的成長(zhǎng)旅程。

故事的主人公高青陽(yáng)是一名平凡的城市初中學(xué)生，一次意外事故打破了他原本平靜的生活。在這次事故中，高青陽(yáng)認(rèn)為自己受到了不公正的對(duì)待，滿心委屈與困惑。由于自身經(jīng)歷和認(rèn)知的局限，他難以承受生活的巨大變動(dòng)，在沖動(dòng)之下選擇逃避，走進(jìn)了鄉(xiāng)間的蘋果園，結(jié)識(shí)了果園主人年大叔一家。一段改變他人生軌跡的奇妙旅程由此開啟。

在蘋果園，高青陽(yáng)體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛?！俺颗d理荒穢”，詩(shī)里的勞動(dòng)很浪漫?！翱涩F(xiàn)在，青陽(yáng)有另外的感受：自己手把鋤頭‘理荒穢’，才干一會(huì)兒，手臂就酸澀得抬不起來(lái)，鞋里還會(huì)跑進(jìn)泥土，硌著腳，真不舒服！”通過(guò)親身勞動(dòng)，他逐漸理解了勞動(dòng)的內(nèi)涵，明白了每一滴汗水都承載著生活的重量。

“你對(duì)果樹好，果樹是知道的，又大又甜的果子就是它的回報(bào)。你偷懶?；麡湟裁靼?，到時(shí)候，品相差，味道不好，賣不上價(jià)，也就怪不著它……”年大叔一家勤勞、樸實(shí)且善良，在與他們的相處中，在勞作的過(guò)程中，高青陽(yáng)不斷審視自己，修正不良的行為與觀念，實(shí)現(xiàn)了自我成長(zhǎng)。

成長(zhǎng)是貫穿全書的核心線索。高青陽(yáng)從逃避問(wèn)題的少年，成長(zhǎng)為勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任、積極面對(duì)生活的少年，這一轉(zhuǎn)變過(guò)程細(xì)膩且真實(shí)，讓讀者仿佛親眼見(jiàn)證了一個(gè)少年在困境中破繭而出的艱辛與勇氣。

在當(dāng)今社會(huì)，少年兒童面臨著來(lái)自學(xué)業(yè)、家庭、社交等多方面的壓力，成長(zhǎng)之路并非一帆風(fēng)順。高青陽(yáng)是無(wú)數(shù)正在成長(zhǎng)的少年兒童的縮影，他的困惑、掙扎與日漸成長(zhǎng)，為同齡人提供了寶貴的借鑒與啟示，鼓勵(lì)他們正確對(duì)待挫折，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)與成長(zhǎng)。另外，此書也提醒家長(zhǎng)和教育工作者，要給予少年兒童更多關(guān)注與理解，為他們營(yíng)造一個(gè)溫暖、包容的成長(zhǎng)環(huán)境。